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  學前期孩子的說謊分為許多種，最常見的是為避免懲罰而說謊。這時，說謊是作為一種逃避懲罰的策略出現(xiàn)的。由于孩子年齡小，自控能力差，犯錯誤的機會很多。有時孩子做錯了，家長沒有看到，便會想辦法逃避。比如孩子把花瓶打碎了，家長沒有看見，在問及孩子時，孩子說：不是我打壞的。這種現(xiàn)象是非常常見的。這一方面是孩子思維能力提高的表現(xiàn)，另一方面，也表示孩子出現(xiàn)了以撒謊來掩蓋錯誤的動機。這時，家長要引起足夠的重視，對孩子犯錯誤的行為及時進行引導，同時避免孩子認錯后遭受嚴厲的懲罰。防止孩子產(chǎn)生說了真話就要挨打的聯(lián)系。

  還有一種說謊是為了得到獎勵而說謊。這種說謊帶有明顯的有意性。特別是在幼兒園里很常見。如老師問：“今天早上誰來的時候和爸爸媽媽說再見了？”小朋友們都會爭先恐后地說：“我！”“我！”他們希望得到老師的表揚。對于這種情況，家長和老師要引起重視。首先，保護孩子的自尊心和榮譽感，同時，不能讓孩子因為說謊而得到獎勵，從而強化孩子的說謊行為，在說謊一表揚間建立反射鏈接，間接強化幼兒的說謊行為。

  多數(shù)幼兒在成長過程中都會有撒謊的經(jīng)歷，比如列寧與他姑媽的花瓶的故事，可能多數(shù)家長都聽過。因而，家長大可不必對孩子的這種行為視為洪水猛獸。但是，這絕不是說家長可以不管，對說謊行為視而不見。相反的，家長在說謊行為會減退還是會慢慢形成習慣方面起著至關重要的作用。

  面對孩子的說謊，我們要區(qū)別對待。應當以疏導為主，一般不提倡當眾揭穿孩子的謊言，教育時要充分考慮到孩子的自尊心。在處理孩子說謊的問題上，我們有幾點必須注意：

  有的家長愛強化孩子的錯誤行為，當孩子說謊了，見人就說：“我家孩子怎么說謊了?。?rdquo;在家長的強化下，孩子極有可能把無意的撒謊行為轉(zhuǎn)化為有意的習慣性行為；另一部分家長走另一個極端，對孩子的說謊行為視而不見。孩子說謊了，假裝不知道，讓孩子通過說謊達到了目的。從而以正強化的方式，強化了孩子的說謊行為，讓孩子知道說謊可以得到自己想要的東西。正強化和負強化都是不可取的，對待孩子的謊言，家長要理性地分析，冷靜地對待。

  無論是哪種策略方法，都要以尊重孩子為前提，不歧視孩子。只有尊重孩子，，孩子才可能吸收接納你的建議。同時，對孩子要有足夠的關注，家長要時刻留心自己孩子的言行舉止方面的細微變化，以便準確地對孩子的行為作出相應的判斷，采取相應的措施。

  古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”家長是孩子的第一任老師，也是孩子的社會環(huán)境中對孩子影響最大的因素，因此，家長一定要嚴格要求自己，誠實守信，讓孩子從小接受好的熏陶，給孩子樹立—個好榜樣。

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